تبلیغات
صفحه شخصی نبی الله باستان فارسانی - مطالب ابر مدارس
منوی اصلی
صفحه شخصی نبی الله باستان فارسانی
بیستون را عشق كند و شهرتش فرهاد برد
  • روزنامه آرمان، شماره 2422


          اسماعیل عبدی دبیر کانون صنفی معلمان در گفت‌وگو با آرمان با بیان اینکه مدرسه‌گریزی در میان دانش‌آموزان وجود دارد، می‌گوید: در بسیاری موارد دانش‌آموزان با هم متحد می‌شوند تا به مدرسه نیایند و مدرسه هم نتواند کاری کند. به گفته اسماعیل عبدی، گاهی برای مقابله با مدرسه‌گریزی پیش از نوروز، معاون یا مدیر مدرسه اقدام به برگزاری آزمون می‌کنند تا گزارش دهند که مدرسه آنها تا آخرین روز برپا بوده درحالی که این اقدام شان سطح امتحان را پایین می‌آورد. 

          مدیرکل ارزیابی و عملکرد شکایات آموزش و پرورش از دایربودن کلاس‌های درس تمامی مقاطع تحصیلی تا 28 اسفندماه جاری خبر داد. هر سال با نزدیک شدن به نوروز و تعطیلات آن، تعطیلی پیش از موعد مدارس چالش‌هایی را برای مدیران و معلمان ایجاد می‌کند. وزارت آموزش و پرورش نیز هر سال با اعلام زمان دایر بودن مدارس بر این تاکید می‌کند که مدارس نباید زودتر از موعد تعطیل شوند و با متخلفین برخورد می‌شود. اما این نوع اعلام عمومی نمی‌تواند تضمینی برای دایربودن مدارس تا موعد مقرر باشد چرا که باز بودن مدارس بر عوامل دیگری مانند حضور دانش‌آموزان در کلاس‌های درس و سفرهای نوروزی آنها نیز بستگی دارد. در این میان عاملان اجرایی مدارس روش‌هایی را برای نگهداری دانش‌آموزان تا آخرین روز به کار می‌گیرند که با مخالفت معلمان رو‌به‌رو می‌شوند.
    آخرین ویرایش: جمعه 16 اسفند 1392 22:53
    ارسال دیدگاه
  • فرسودگی مدارس و هشدارهای گاه و بی‌گاه! 

    محمدرضا نیک نژاد

    روزنامه آرمان،  شنبه 5 بهمن 92 صفحه 5

    جمله «آوار وحشت در دبستان دخترانه» در صفحه حوادث یکی از روزنامه‌ها، نگاهم را به سوی خودکشاند. خواندن خبر، دل‌آشوبم کرد و نگران. در بخشی از خبر می‌خوانیم «خطر حادثه ریزش آوار از سقف کلاس‌های درس در یک دبستان دخترانه در زرند کرمان از بیخ گوش ۹۰ دانش‌آموز گذشت. بر اثر بارندگی ۲ روز گذشته بخش‌هایی از سقف کلاس‌های درس مدرسه ۴ کلاسه «شهید اکبر مومنی‌ریحان» ‌شهر زرند فرو‌ریخت. ریزش ناگهانی بخشی از سقف کلاس‌های درس این دبستان باعث رعب و وحشت دانش‌آموزان شد و بلافاصله دانش‌آموزان با کمک معلمان کلاس را ترک کردند. یکی از دانش‌آموزان درحالی‌که بسیار پریشان بود، گفت: درحالی‌که در کلاس درس بودیم، ناگهان سقف ریزش کرد و لباس‌هایمان پر از گل شد. یکی دیگر از دانش‌آموزان گفت: نمی‌توانم به‌درستی گوش به حرف‌های معلم بدهم. هر لحظه فکر می‌کنم سقف بر سرم ریزش می‌کند. اگر در این رویداد دانش‌آموز یا آموزگاری زخمی یا خدای ناکرده کشته می‌شد،چه رخ می‌داد؟ فردای روز حادثه همه روزنامه‌ها در صفحه‌های نخست خود، خبر آن را منتشر می‌کردند و کارشناسان و کار به دستان آموزشی با رسانه‌های تصویری، مجازی و نوشتاری گفت‌وگو می‌کردند و پس از تاسف خوردن و همدردی با آسیب‌دیدگان از اختصاص بودجه عمرانی ویژه برای بهسازی و بازسازی آن دبستان و دیگر مدارس کشور خبر می‌دادند و وزیر در رسانه ملی از پیگیری رویداد به‌گونه‌ای ویژه می‌گفت و نمایندگان نیز از فراخوانی وزیر به مجلس و حتی استیضاح او در روزهای آینده باخبرمان می‌کردند! اما پس از مدتی آب‌ها از آسیاب می‌افتاد و مدارس و کلاس‌های فرسوده و ناامن فراموش می‌شدند و جامعه و کار به‌دستان و ... چشم به راه حادثه‌ای دیگر می‌نشستند! حادثه‌های برآمده از ناامنی ساختمان مدرسه‌ها و فراهم نبودن امکانات اولیه در آنها، چند دانش‌آموز دیگر را باید به سرنوشت دانش آموزان سفیلانی، شین‌آبادی و .... دچار کند، تا جامعه ما به این دشواری خطرخیز حساسیت در خور را نشان دهد؟ چرا باید در این زمینه همه نگاه‌ها به سوی خیرین مدرسه‌ساز باشد؟60 تا 65‌درصدی ساختمان مدارس فرسوده‌اند و 35‌درصد آنها تخریبی‌اند و هر لحظه خطر زلزله و ریزش دست‌کم 35‌درصد دانش‌آموزان یعنی بیش از چهار میلیون تن از آنها در خطرند. بی‌گمان بازسازی و بهسازی این همه بافت فرسوده در توان خیرین نیست. اما نگرانی از جایی بیشتر می‌شود که آموزش و پرورش در بودجه سال 93 با کسری فراوانی رو‌به‌رو است. کسری بودجه سرراست بر هزینه‌های جاری مدرسه‌ها و از آن میان بازسازی و مقاوم‌سازی آنها کارگر می‌افتد. در این روزها که بودجه در مجلس در دست بررسی است امیدواریم نمایندگان مجلس و دولت در یک هم‌اندیشی و همکاری همدلانه برای کاهش پیامدهای نگران‌کننده فرسودگی و خطرخیز بودن ساختمان مدرسه‌ها بکوشند. زیبایی چهره‌های کودکان شین‌آبادی به سختی بازمی‌گردد و جان دو همکلاسی آنها و سیزده دانش‌آموز سفیلانی آرمیده در آرامگاه ابدیشان، برگشتنی نیست. هشدارهای گاه و بی‌گاه را کی باید جدی گرفت؟

    آخرین ویرایش: شنبه 5 بهمن 1392 19:04
    ارسال دیدگاه
  • سراب هوشمندسازی مدارس: 

    یادداشتی از محمدتقی سبزواری

    دو ماهنامه ی چشم انداز ایران، شماره ی82،

    آبان و آذر 92  مقدمه:

    با قرار گرفتن در عصر فناوری اطلاعات و ارتباطات و بهبود نظریه های آموزشی، هوشمند سازی مدارس از جایگاه خاصی برخوردار شده است. تأکید سند تحول بنیادین سبب شده تا شیوه نامه هوشمند سازی مدارس تدوین و در اختیار مدارس قرار گیرد. سند تحول در کلیه مراحل به لزوم استفاده از فن آوری های جدید و بازتعریف ارزش ها و شیوه های آموزشی پرداخته است.

    در بند 25، بیانیه ارزش ها در سند تحول به  بهسازی و تحوّل در نظام برنامه ریزی آموزشی و درسی، مالی و اداری و زیر ساخت های کالبدی و فناوری توصیه شده است. به منظور نیل به اهداف کلان سند تحول در بند 7، راهبردهای کلان از تقویت نگاه فناورانه و بهره مندی هوشمندانه از فن آوری های نوین در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی سخن به میان آمده است.

    سند تحول همچنین برای رسیدن به اهداف کلان، به ارائه راهکارهایی[1] به منظور ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی – یادگیری با تکیه بر استفاده هوشمندانه از فناوری های نوین پرداخته است:

    آخرین ویرایش: شنبه 28 دی 1392 18:14
    ارسال دیدگاه
  • اسماعیل عبدی
    سه شنبه 92/8/21 ، روزنامه قانون، صفحه 5 
    حق حیات یعنی داشتن همه آنچه كه زندگی سالم را تضمین می‌كند كه تنفس هوای پاك و سالم از مهم‌ترین حقوق امروزه مردم جهان است. آلودگی محیط زیست و آلودگی آب و هوا همگی نقض آشكار حقوق شهروندی است. طی سال‌های اخیر بسیاری از حقوقدان‌ها در رابطه با پیامدهای حقوقی آلودگی هوا و نادیده گرفته شدن حق مردم در این رابطه هشدارداده اند اما تا كنون هیچ مرجع قضایی پیگیر مسئله نبوده است. این روزها اگر برای چند ساعت در سطح شهر تهران بوده باشید حتما هنگام برگشت به منزل از شدت آلودگی هوا، دچار سردرد شده اید. اگر بخواهید بین راه از شدت سردرد از دود و غبار گریخته و مثلا به پارکی رفته و به دامان طبیعت پناه آورید،پس از لحظه‌ای کوتاه در خواهید یافت که هوای آنجا نیز متاثر از وضع بد هوای شهر، شرایط خوبی ندارد.در بیشتر شهرهای بزرگ ایران،مانندتهران؛دودغلیظ‌حاصل‌از آلاینده‌های موتوری وکارخانجات،ریزگردها و بوی بد ناشی از آن‌ها نشاط را از شهروندان گرفته و سبب افسردگی‌شان می‌شود.
    آخرین ویرایش: سه شنبه 21 آبان 1392 16:46
    ارسال دیدگاه
  • محمدرضا نیک نژاد / ایلنـــــا 1391/12/11

    عضو انجمن صنفی معلمان درگفت وگو با ایلنا:

    ادعای هوشمند شدن مدارس شوخی است

    پول هوشمند کردن مدارس را از مردم می‌گیرند / از ۱۹ کلاس تنها یک کلاس را هوشمند کرده‌اند / معلمان آموزش لازم را دراین زمینه ندیده‌اند / رسانه‌ها نمی‌دانند داخل مدارس چه خبر است / هوشمند کردن مدارس صوری است / وزیر به جای محافظت از جان دانش آموزان به دنبال کارهای تبلیغاتی است.

    ایلنا: عضو انجمن صنفی معلمان گفت: ‌ هوشمندسازی مدارس کاریکاتور گونه، طنز و یک شوخی است چرا که هیچ یک از مولفه‌های واقعی هوشمند شدن درمدارس هوشمند وجود ندارد.


    آخرین ویرایش: شنبه 12 اسفند 1391 16:53
    ارسال دیدگاه
  • توضیح معاون وزیر درباره نصب دوربین در كلاس‌های درس

          معاون وزیر آموزش و پرورش درباره خبر نصب دوربین مداربسته در كلاس‌های درس در توضیحی ، گفت: هیچگونه دوربینی در كلاس‌های درس نصب نخواهد شد، بلكه تخته‌های هوشمند كه قابلیت ضبط و ذخیره‌سازی فرآیند تدریس را دارند وارد كلاس‌ها می‌شود.

        
    ایسنا: معاون وزیر آموزش و پرورش درباره خبر نصب دوربین مداربسته در كلاس‌های درس در توضیحی ، گفت: هیچگونه دوربینی در كلاس‌های درس نصب نخواهد شد، بلكه تخته‌های هوشمند كه قابلیت ضبط و ذخیره‌سازی فرآیند تدریس را دارند وارد كلاس‌ها می‌شود.

          فاطمه قربان گفت: یكی از برنامه‌های هوشمندسازی مدارس نصب تخته‌های الكترونیكی در كلاس‌ها كه این تخته‌ها قابلیت ضبط و ذخیره‌سازی فرآیند تدریس را دارند و دانش‌آموزان می‌توانند محتوای تدریس شده را در قالب ‌cdهای كمك درسی در اختیار داشته باشند.

          وی افزود: با استفاده از این روش نه تنها دانش‌آموزان می‌توانند دروس تدریس شده را در منزل مرور كنند بلكه خانواده‌ها نیز با شیوه‌های تدریس آشنا می‌شوند و می‌توانند همگام با معلم در منزل مطالب را به فرزند خود مرور كنند كه تمامی این فرایند به افزایش كیفیت آموزش منجر می‌شود.

          معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش در توضیح بیشتر گفت: وزارت آموزش و پرورش برنامه‌ای برای نصب دوربین در مدارس و كلاس‌های درس ندارد و در سیاست‌های خود موافق چنین برنامه‌ای نیست اما هوشمندسازی با هدف كیفیت بخشی و ورود فناوری‌های نوین آموزشی به كلاس‌ها از اولویت‌های این وزارتخانه است.
    آخرین ویرایش: شنبه 19 آذر 1390 00:02
    ارسال دیدگاه