|
| ||
|
به گزارش خبرآنلاین؛ پیش از این هم آموزش و پرورش اعلام کرده بود ساختار جدید آموزشی در نهایت به سمت چهار دوره سه ساله پیش می رود، اما قرار نبود از همین ابتدا این تغییر هم اجرا شود. با این حال فاطمه قربان به ایسنا گفته:
ادامه مطلب طبقه بندی: عمـومی، مسائل روز معلمان، برچسب ها: نظام آموزشی، آموزش و پرورش، معلمان، تغییر، آموزش ابتدایی، مدرسه، دنبالک ها: خبر آنلاین، [ چهارشنبه 22 شهریور 1391 ] [ 19:05 ] [ نبی الله باستان فارسانی ]
اولین مجری طرح تحول بنیادین آموزش‌وپرورش در گفت‌وگو با شرق ۷/۵/۹۱ 3 - 3 - 6 منجر به تحول در آموزش‌وپرورش نمی‌شود محمد حسین نجاتی: وزارت آموزش‌وپرورش این روزها بر اجرای طرحی پافشاری دارد كه صف مخالفان و منتقدانش، طولانی‌تر از قبل شده است. طرح اصلاح ساختار آموزشی موسوم به 3- 3- 6 طرحی است كه در  سند
ملی آموزش‌وپرورش به آن اشاره شده است اما شكل اجرای آن كارشناسان،
صاحبنظران، مسوولان سابق آموزش‌وپرورش و خانواده‌ها را نگران‌تر از قبل
كرده است. هشدار‌ها به گوش مسوولان آموزش‌وپرورش نمی‌رسد و مسوولان بر ساز
خود می‌نوازند. اصرار بر اجرای عجولانه طرح در شرایطی است كه ابهاماتی
مانند، مشخص نبودن ارتباط كتاب‌های پایه ششم ابتدایی با پایه پنجم،
بلاتكلیفی كلاس‌های خالی و معلمان بیكار سال اول راهنمایی در سال آینده،
كمبود نیروی متخصص، كمبود فضای فیزیكی، آزمایش پس نداده كتب جدید و
ناآشنایی دانش‌آموزان و خانواده‌ها از جمله ابهامات كارشناسان در مورد
اجرای نظام 3- 3- 6 است كه حتی پاسخ شفافی هم به آنها داده نشده است. مشاور
گریز بودن مسوولان آموزش‌وپرورش در اجرای این طرح به حدی است كه سال گذشته
و در بحبوحه انتقاد كارشناسان پژوهشگاه مطالعات، آموزش‌وپرورش به دستور
وزیر آموزش‌وپرورش استقلال خود را از دست داد و عملا آموزش‌وپرورش بدون
پشتوانه كارشناسانه به ادامه كار پرداخت. هم‌اكنون به نظر می‌رسد ساختار
آسیب‌پذیر آموزش‌وپرورش با تزریق هر نوع تغییرات ساختاری دچار ناهماهنگی و
سردرگمی می‌شود و آنچه كه در پهنه بین‌المللی بیشتر به چشم می‌آید این است
كه رقابت امروز نظام‌های آموزشی موفق، دعوا برای تغییر ساختار آموزشی نیست،
بلكه تمام انرژی نهادهای آموزشی صرف این می‌شود كه چگونه می‌توان راه و
روشی جدیدتر و آسان‌تر یافت تا بچه‌ها بتوانند بهتر فكر كنند، شخصیت مستقل و
قدرت انتخاب داشته باشند و از پس مسایل خود بر بیایند. با این حال «محمود
مهرمحمدی» دكترای برنامه‌ریزی آموزشی از آمریكا، استاد تعلیم و تربیت و
برنامه‌ریزی آموزشی دانشگاه تربیت مدرس و اولین مجری طرح تدوین سند ملی
آموزش‌وپرورش در دولت هشتم بود كه با تغییر دولت این سند دستخوش تغییرات
فراوان شد. مهر محمدی یكی از صاحبنظران تاثیر‌گذار در آموزش‌وپرورش است كه
علاوه بر سمت‌های اجرایی در آموزش‌وپرورش و نهادهای آموزشی گام‌های اولیه
برای تدوین سندی به عنوان نقشه راه آموزش‌وپرورش در آینده را برداشته است.
او امروز یكی از منتقدان سیاست‌های اجرایی آموزش‌وپرورش در تغییر نظام
آموزشی مدارس است و معتقد است «به طور كلی باید گفت كه تغییر ساختار و به
هم ریختن مقاطع تحصیلی هم‌اكنون به مساله‌ای تبدیل شده است كه اگر قاطعانه
نگوییم ارزش تحولی ندارد می‌توانیم بگوییم بار و ارزش افزوده تحولی آن نزد
اكثر كارشناسان و صاحبنظران جایگاهی ندارد.» او در گفت‌وگو با «شرق»
سیاست‌های اجرایی آموزش‌وپرورش را مورد انتقاد قرار می‌دهد و جزییات اجرایی
این طرح را منجر به ایجاد تحول در آموزش‌وپرورش نمی‌داند.
ادامه مطلب طبقه بندی: عمـومی، مسائل روز معلمان، برچسب ها: نظام آموزشی، معلمان، دانش آموزان، دنبالک ها: بازتابی از زندگی، [ سه شنبه 10 مرداد 1391 ] [ 18:57 ] [ نبی الله باستان فارسانی ]
|
درباره وبلاگ  "تارنگار بیستـــــون" فرهنگی ، اجتماعی ، انتقادی به منظور آگاهی دادن برای مقابله با كج فهمی، تحجر و تنگ نظری ها در جامعه نسبت به مسائل اجتماعی، آموزشی و فرهنگی در تاریخ بیستم شهریور 1384 فعالیت خود را آغاز نموده و در ستاد ساماندهی پایگاههای اینترنتی ایران نیز به ثبت رسیده است. دیدگاه های ارزنده شما می تواند مدیر وبسایت را در رسیدن به اهداف عمومی خود یاری رساند. با سپاس فراوان نبی الله باستان فارسانی شماره ارسال پیامک به مدیر وبسایت: 30006721000152
امکانات وب
 
| |
|
RSS تمام حقوق این وبسایت و نوشته های آن متعلق است به: نبی الله باستان فارسانی
برداشت مطلب با ذکر منبع آزاد است. | ||
معاون وزیر:ششم ابتدایی درنظام جدید آموزشی،تكمیل كننده دوره ابتدایی است